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穷人 课件(人教语文六上) - 六年级 - 语文课件 - 好课件吧

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  • 加入时间: 2013-9-25 19:33:13
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课件介绍
穷人 课件(人教语文六上)
穷 人
穷 人
列夫•托尔斯泰
列夫•托尔斯泰
作者简介:

     列夫•托尔斯泰(1828—1910):俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡,由姑母抚养成人,曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军,曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战争,并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写,善于表现人物心理,形象生动逼真,对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有:《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
   寒风唤啸    汹涌澎湃     波涛轰鸣  
  心惊肉跳    忐忑不安     作茧自缚
  抱    怨    寡    妇        熬
1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷?
同学们读课文,完成填空练习。
桑娜和渔夫从早来晚的干活,还只能___________;孩子们没有___________;食的是___________,菜___________鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子___________!
一只苍白僵硬的手像要挠住什么似的,从___________垂下来。
母亲的临死的时候,拿___________盖在他们的身上,还用___________包住他们的小脚。
【分段段意】
第一段(第1、2节):讲桑娜在海上起风暴的夜晚,着急等待着出海捕鱼的丈夫回来。
第二段(第3—11节):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发觉西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节):讲渔夫出海回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
(1)从“屋内装饰”看出“穷”。
相关句子:
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
(2)从“食、穿”看出“穷”。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;食的是黑面包,菜只有鱼。
(3)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感来心惊肉跳。
她自己也从早来晚地干活,还只能牵强填饱肚子。
“糟糕,真糟糕!什么也没有打来,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”
3、完成句子:
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来,________________。
如果把这两个孩子抱来,________________。
与其________________,不如________________。
宁可________________,也要________________。
默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?
善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……
 你是从作者的哪些描写中感受来的?
环境、人物对话、心理活动)
    作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来,写上几句自己的感受。
    从文中提出几个不懂的或感爱好的问题,跟大家讨论。
1.交流描写环境的句子:
(1)屋外寒风唤啸……五个孩子在海风唤啸中寂静地睡着。
读了描写环境的句子,你能体会来什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)
(2)对西蒙家场景的描写。(
。(西蒙的贫穷艰巨使她无法给予孩子更多的爱,但她尽来了母亲的职责。)
2.描写心理活动的句子:
(1)桑娜深思……
他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不,还没来! ……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!那也活该,我作茧自缚……嗯,揍我一顿也好!
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,担忧。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
嘿,我回来啦,桑娜!
瞧,这样的夜晚!真可怕!
糟糕,真糟糕!什么也没有打来,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?
是啊,是啊,这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!
哦,是你!
是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?
我?我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!
(2)她忐忑不安地想:……
为什么会想来这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?
(由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。)
读了描写心理活动的句子,让我们看来了桑娜矛盾的心理世界。她先是激荡,继而紧张、担忧甚至责备自己,最后坚定的复杂心理。
3.不仅桑娜有高尚的品质,文中还有谁有?找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。
(读了人物对话的句子,我们被桑娜和她丈夫的善良,乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易,还要领养别人家的孩子,这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。)
(3)同桌分角色读。
读完后,你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?
(第一次,当丈夫走进屋时,本来着急盼着丈夫回来的桑娜,现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白,说话断断续续,丈夫平安回来,该有多少话要说呀,而现在却变得沉默,是因为桑娜不晓怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,这种沉默正掩盖着桑娜内心的强烈斗争。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,谈来她留下了两个可怜的孩子,她沉默是带着试探意图,想看看丈夫对这件事有什么反应。)
(4)课件出示:“哦,我们,我们总能熬过去的!”这个熬字说明什么?
(他为了抚养邻居家的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甜愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。)
.小结:课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们处处可以感受来穷人的贫困与艰辛。同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
    读句子,联系上下文说说从加红的词语中体会来了什么。
    1、她的心跳得很厉害,自己也不晓道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
    2、哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
    有感情地朗读课文。
交流一下:怎样才能读
好桑娜忐忑不安的心理
描写和她与渔夫的对话?
穷 人
善良  乐于助人
俄国著名作家
跳水
穷人
【难句讲解】
1.她自己也不晓道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。
    ( 西蒙死了,孩子总不能和死人呆在一起,如果没有人管他们,他们以后怎么办?所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候,并没有多考虑,只是良心驱遣她本能地这样做了,所以说,“她自己也不晓道为什么要这样做”。从这句纯朴的话中,可以看出桑娜的心地多么善良!)
2.他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
(这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。“他搔搔后脑勺”说明他在考虑问题。“嗯,你看怎么办?”这是在和桑娜商量。“得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!”这是从简单的做人道理出发来考虑,孩子同死人在一起是不行的。“哦,我们,我们总能熬过去的!”考虑自己的生活虽然会更苦一些,但“总能熬过去的”。“快去!别等他们醒来、”怕孩子醒来晓道妈妈死了,心灵受创伤。这样的考虑过程合乎情理,说明渔夫的心灵和桑娜一样地善良。)
【佳句赏析】
1.海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风唤啸声中寂静地睡着。
2.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱回来啊?……他会揍我的!那也活该,我作茧自缚。……嗯,揍我一顿也好!”
板书:   穷人          
   勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人
  (环境、人物对话、心理活动的描写)


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